六盘水市高三二轮复习备考活动及座谈会在市二十三中举行

历史分会场，贵州省教育科学院的张文英老师以《方向明思路清方法优——2024年历史二轮复习路径》为主题为老师们做了备考指导。

张老师提出二轮备考的模式是大专题+小主题，在整合选择性必修和必修的基础上做到结构完整、纵深拓展，备考路径是从宏观到中观再到微观，备考方法是学生整合知识，教师整合问题。在备考中要弄清楚哪些是学生要做的，哪些是教师要做的，哪些是师生应当协作的。

“历史=语文的阅读分析概括、论证+数理化的数据分析、逻辑推理+政治科的辩证唯物主义，客观阐述，马克思主义的经济学，方法论，认识论+地理的空间意识，读图能力+英语的语言表达+某他常识”面对新高考对学生历史学科核心素养的高要求，如何在有限的时间之内科学备考、高效备考成为了高三老师普遍关切的问题。在这样的背景下，贵州省教育科学院的张文英老师为老师们指出了备考的抓手——高考评价体系，高考历史课程标准，高考真题，教材和学生情况。

张文英指出，研究课标与教材应当回归教材，用教材教而非教教材。她从新课改教材内容、教材结构的变化、高考真题研究、高考评价体系研究、学生学情研判等方面进行细致讲解。她指出，教师要教会学生规范答题的要点，在多角度、多维度、条理性、逻辑性、专业性、科学性等方面下功夫。教师要从培养和发展学生历史学科核心素养的角度出发，注重引导学生在时空框架下认识历史；通过对相关材料的研判，使学生形成自己的历史理解。

最后，张老师以我国古代赋役制度等具体案例，带领老师们进行实际教学中的应用，学生自主梳理基础知识，进行知识网络的构建，老师带领进行重点知识的深化，在已有知识的基础上进行拔高。运用2023年全国和部分省（市）历史学科高考（选择性考试）试卷结构统计表和九省联考历史试题结构统计表，明确了历史学习中各部分占比，强调因材施教。而做到这些要求的基本途径则是不断地研习课标。